在立德樹人的背景下，校園文化建設(shè)成為各學(xué)校營造良好育人環(huán)境的重要手段，而
校園景觀建設(shè)作為其中的主要構(gòu)成部分，在實(shí)際建設(shè)中理應(yīng)積極融入地域文化，這既能體現(xiàn)地域文化特點(diǎn)，又可以豐富校園文化內(nèi)涵，使校園景觀更具文化性、育人性，從而充分發(fā)揮其引導(dǎo)與教育廣大師生的功能與作用。
1、地域文化在校園景觀中的傳承
校園文化的內(nèi)涵十分豐富，地域文化的表達(dá)就是其中非常重要的一部分，同時校園文化又屬于地域文化的主要構(gòu)成要素，由此可見二者的發(fā)展相輔相成。在此背景下，通過將地域文化融入校園景觀建設(shè)之中，既有助于推動地域文化的傳承，也能在一定程度上拓展了校園文化，有利于更好地發(fā)揮其教育和引導(dǎo)的作用。
1）借鑒與堅(jiān)守相統(tǒng)一
地域文化是在某一區(qū)域的長久發(fā)展中形成的一種特色文化，而之所以它能在歷史長河中得到持續(xù)發(fā)展，主要原因在于它不僅蘊(yùn)含著許多優(yōu)秀的思想精華，還具有很強(qiáng)的包容性，可以通過不斷借鑒與吸收對自身的體系進(jìn)行完善。由此不難發(fā)現(xiàn)，地域文化既有符合學(xué)校育人需要的優(yōu)秀文化，也有一些腐朽、陳舊的糟粕文化，所以在校園景觀建設(shè)中融入地域文化的過程中，應(yīng)當(dāng)要有所取舍，簡單地說就是選擇優(yōu)秀文化，去除糟粕文化，然后通過特有的景觀語言將優(yōu)秀文化呈現(xiàn)給廣大師生，從而發(fā)揮其在育人方面的積極作用。
教育根本在于立德樹人，所以立德樹人應(yīng)當(dāng)是校園景觀建設(shè)的基本原則和根本任務(wù)。在具體實(shí)踐中，可以通過對校園景觀與地域文化的有機(jī)結(jié)合，提升校園景觀的文化內(nèi)涵，這樣便能使廣大師生在潛移默化中受到地域文化的教育，從而成為一個有素養(yǎng)、有才能的優(yōu)秀人才。除此以外，在進(jìn)行校園景觀建設(shè)中，還應(yīng)根據(jù)校園特色文化及育人需求，推動地域文化的創(chuàng)新轉(zhuǎn)化，使其可以構(gòu)筑符合社會主義核心價值觀的特色校園景觀。
2）傳承與創(chuàng)新相結(jié)合
校園景觀環(huán)境在育人方面發(fā)揮著重要的作用，但為了進(jìn)一步提升校園景觀環(huán)境的育人性和文化性，除了要注重對校園景觀環(huán)境的創(chuàng)新，更要探索地域文化在其中的傳承創(chuàng)新。但要指出的是，創(chuàng)新的最終目的不是為了看起來與以往有所不同，而是能達(dá)到有效融合，這就需要在創(chuàng)新中注重文化底蘊(yùn)的滲透和傳統(tǒng)工藝技術(shù)的運(yùn)用，否則所謂的創(chuàng)新只不過就是對校園景觀環(huán)境的形態(tài)改變。在具體創(chuàng)新中，應(yīng)當(dāng)考慮到當(dāng)代學(xué)生的審美特質(zhì)、生活習(xí)慣及生活方式等，然后通過選用合適的材料、技術(shù)和工藝對地域文化的精華予以呈現(xiàn)，讓廣大師生獲得良好觀感，同時促進(jìn)師生與校園景觀環(huán)境的互動，由此實(shí)現(xiàn)其積極的育人作用與精神指引價值。
2、地域文化在校園景觀建設(shè)中的發(fā)展
為了保證地域文化得到更好地傳承與發(fā)展，相關(guān)從業(yè)者需要在校園景觀設(shè)計(jì)與建設(shè)中具有時代意識，也就是能熟悉當(dāng)今時代的發(fā)展特點(diǎn)及趨勢，然后通過先進(jìn)的理念及方法做到合理設(shè)計(jì)和建設(shè)。具體來講，首先要考慮到受眾的變化。
目前學(xué)校中的主力主要是00后，他們作為出生在信息化時代下的新一代，對新技術(shù)、新知識充滿興趣，但對地域文化的了解相對較少，這無疑會影響到地域文化的傳承與發(fā)展。所以，在拓展校園景觀設(shè)計(jì)及建設(shè)的方法時，需要結(jié)合受眾的變化進(jìn)行創(chuàng)新。
舉例來講，現(xiàn)階段校園景觀的受眾主要是00后，那么就可以在校園景觀的設(shè)計(jì)中引入一些新的工藝、材料，如附上二維碼，這樣他們就能一邊觀賞一邊通過掃描二維碼獲得相關(guān)的地域文化知識；注重先進(jìn)科技的應(yīng)用，使校園景觀既具有豐富的文化內(nèi)涵，也要有科技感與時代感，這樣才能吸引更多的學(xué)生駐足觀看，深入了解其中蘊(yùn)藏的地域文化。
此外，創(chuàng)作手段與方法上也要重視現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用，如3D打印加工技術(shù)、AI人工智能技術(shù)等，這樣不僅可以為校園景觀創(chuàng)作提供便利，還能形成獨(dú)特的校園景觀環(huán)境。必須指出的是，地域文化與校園景觀的融合無論以什么形式、方式或途徑進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，都必須要保證校園景觀的功能性和安全性，不然就難以發(fā)揮其環(huán)境育人的作用。
