園林景觀規(guī)劃設計研究中心

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園林景觀設計中存在的問題及實現(xiàn)生態(tài)平衡的對策

園林景觀設計中存在的問題及實現(xiàn)生態(tài)平衡的對策 2025.08.15

生態(tài)平衡在園林景觀設計中是一個復雜的任務，需要綜合考慮生態(tài)和美觀的需求。通過科學規(guī)劃和管理，可以最大限度地實現(xiàn)生態(tài)平衡，并在園林景觀中營造出美麗和可持續(xù)的環(huán)境。以下是園林景觀設計中常見的問題及達到生態(tài)平衡目標的可行對策。
園林景觀設計中的植物配置方法

園林景觀設計中的植物配置方法 2025.08.12

園林景觀不僅具有美化城市、改善氣候的功能，更是城市生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分。在園林景觀設計中，合理配置植物是非常重要的，現(xiàn)將具體的配置方法總結為以下4個方面。
高校校園景觀設計的原則

高校校園景觀設計的原則 2025.08.11

1、功能性原則，滿足教學需求，校園景觀設計應充分考慮教學活動的需要。例如合理規(guī)劃教學樓周邊的廣場與通道，方便師生集散；設置戶外教學場地，如植物園、地理園等，為相關學科的實踐教學提供便利；在圖書館附近營造安靜的學習氛圍，設置閱讀長椅與小型學習花園，滿足學生課余學習需求。
景觀生態(tài)安全評價指標體系的構建

景觀生態(tài)安全評價指標體系的構建 2025.08.09

1、生態(tài)敏感性分析，生態(tài)敏感性分析是對特定區(qū)域內生態(tài)系統(tǒng)對外界干擾的敏感程度進行評估的過程。這一過程通常包括對特殊生態(tài)區(qū)域的識別，這些區(qū)域可能包括濕地、水源保護區(qū)、珍稀動植物棲息地等，它們在生態(tài)系統(tǒng)中具有特殊的地位和功能，需要特別關注和保護。
生態(tài)理念下的“園林式”工業(yè)景觀設計的發(fā)展前景

生態(tài)理念下的“園林式”工業(yè)景觀設計的發(fā)展前景 2025.08.08

生態(tài)理念下的園林式工業(yè)景觀設計在促進工業(yè)園區(qū)綠色轉型、提升環(huán)境質量和人居體驗方面具有重要意義。通過合理引入自然元素、加強綠色建筑設計和水體景觀規(guī)劃，不僅優(yōu)化了園區(qū)的生態(tài)效益，還為工業(yè)發(fā)展注入了可持續(xù)動力。智能化和數(shù)字化技術的應用，使園區(qū)管理更加高效、精準，為未來的綠色發(fā)展提供了新的思路。
高校校園景觀設計與文化表達原則

高校校園景觀設計與文化表達原則 2025.08.07

在高等教育領域，校園景觀設計已超越其傳統(tǒng)角色，成為文化表達的重要途徑。隨著教育的國際化發(fā)展，高校校園不僅是知識傳遞場所，更是成為文化交流與表達的示范區(qū)。
生態(tài)理念下的“園林式”工業(yè)景觀設計策略

生態(tài)理念下的“園林式”工業(yè)景觀設計策略 2025.08.06

生態(tài)理念下的園林式工業(yè)景觀設計通過引入自然元素和生態(tài)理念，旨在實現(xiàn)工業(yè)園區(qū)的綠色轉型與可持續(xù)發(fā)展。該設計強調將工業(yè)功能與生態(tài)景觀融合，通過合理的空間布局、植物配置及水體景觀設計，提升環(huán)境質量和生產效率。下面建科園林景觀設計淺談一下生態(tài)理念下的園林式工業(yè)景觀設計策略：1、空間布局與功能分區(qū)
景觀設計中水景景觀設計要點

景觀設計中水景景觀設計要點 2025.08.05

在眾多景觀設計中，水景景觀設計的特點更多集中在表現(xiàn)方式層面，水景景觀的表現(xiàn)方式極具特色化，能夠帶給人們極強的視覺沖擊，而在景觀設計中，為了能夠有效將水景景觀的設計美學效果展現(xiàn)出來，并與整體景觀設計環(huán)境相互結合，就務必要確保水景景觀設計的主題性、統(tǒng)一性、實用性
淺談濕地公園項目景觀總體設計

淺談濕地公園項目景觀總體設計 2025.08.04

1、兩大布局 1）生態(tài)濕地區(qū)，生態(tài)濕地區(qū)是濕地風貌得以體現(xiàn)的主要構成。區(qū)內模擬自然濕地的特性，設置多個綠島，水域，溝壑、灣地以及不同的植物群落，展現(xiàn)濕地水量變化時不同的景觀形態(tài)，形成一個多種植物生境的濕地系統(tǒng)。
安全視角下的校園景觀設計概述

安全視角下的校園景觀設計概述 2025.08.02

在科教興國戰(zhàn)略的指導下，教育行業(yè)迎來大好的發(fā)展機遇，由此也引發(fā)了校園建設的熱潮。校園景觀建設融建筑、文化、教育于一體，形成了自身的使用需求，是景觀建設過程中的重要研究對象。